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来源: 南方日报网络版     时间:2019-09-21 06:35:20

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创】【新】【工】【场】【人】【工】【智】【能】【工】【程】【院】【判】【断】【,】【其】【中】【的】【根】【本】【矛】【盾】【是】【A】【I】【人】【才】【结】【构】【失】【衡】【,】【特】【别】【是】【发】【论】【文】【的】【人】【和】【做】【产】【品】【或】【解】【决】【方】【案】【研】【发】【的】【人】【,】【比】【例】【严】【重】【倒】【挂】【。】【由】【此】【,】【王】【咏】【刚】【等】【人】【想】【到】【,】【创】【新】【工】【场】【可】【以】【做】【什】【么】【,】【并】【概】【括】【出】【一】【个】【核】【心】【问】【题】【:】【“】【如】【何】【能】【从】【最】【好】【的】【学】【生】【中】【,】【培】【养】【更】【多】【擅】【长】【解】【决】【真】【实】【世】【界】【问】【题】【的】【A】【I】【生】【力】【军】【?】【”】 期】【望】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【能】【成】【为】【一】【个】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【自】【主】【能】【力】【,】【由】【学】【生】【主】【动】【参】【与】【和】【自】【我】【组】【织】【的】【开】【放】【型】【训】【练】【营】【;】【期】【望】【能】【为】【学】【生】【们】【提】【供】【最】【好】【的】【A】【I】【教】【学】【资】【源】【,】【包】【括】【学】【术】【资】【源】【和】【产】【业】【资】【源】【,】【让】【学】【生】【真】【正】【学】【到】【从】【A】【I】【科】【研】【到】【A】【I】【商】【业】【化】【的】【完】【整】【逻】【辑】【;】【期】【望】【能】【为】【学】【生】【提】【供】【真】【实】【的】【A】【I】【项】【目】【实】【践】【机】【会】【,】【包】【括】【真】【实】【场】【景】【、】【真】【实】【数】【据】【和】【真】【实】【研】【发】【流】【程】【;】【期】【望】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【足】【够】【有】【趣】【,】【给】【参】【加】【训】【练】【营】【的】【同】【学】【一】【个】【美】【好】【回】【忆】【,】【也】【能】【成】【为】【各】【期】【营】【员】【们】【保】【持】【交】【流】【、】【互】【相】【学】【习】【的】【平】【台】【。】 这】【些】【期】【望】【不】【可】【谓】【不】【美】【好】【,】【但】【最】【初】【王】【咏】【刚】【心】【中】【忐】【忑】【,】【“】【非】【常】【没】【底】【”】【。】【当】【时】【录】【取】【只】【有】【3】【6】【个】【同】【学】【。】【而】【对】【这】【3】【6】【个】【同】【学】【,】【“】【当】【时】【我】【们】【不】【管】【是】【说】【给】【他】【们】【安】【排】【什】【么】【样】【的】【课】【程】【,】【还】【是】【让】【他】【们】【做】【什】【么】【样】【的】【实】【践】【项】【目】【,】【其】【实】【都】【是】【一】【个】【探】【索】【性】【的】【阶】【段】【。】【”】 然】【而】【事】【实】【证】【明】【,】【将】【学】【术】【资】【源】【与】【产】【业】【资】【源】【打】【通】【的】【机】【会】【很】【受】【学】【生】【欢】【迎】【,】【2】【0】【1】【8】【年】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【 】【收】【到】【报】【名】【申】【请】【将】【近】【7】【0】【0】【0】【,】【最】【终】【录】【取】【3】【0】【0】【人】【。】【2】【0】【1】【9】【年】【的】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【,】【则】【是】【从】【万】【份】【申】【请】【中】【选】【取】【6】【0】【0】【人】【。】 D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【招】【生】【规】【模】【迅】【速】【扩】【张】【,】【回】【溯】【起】【来】【,】【王】【咏】【刚】【认】【为】【还】【是】【2】【0】【1】【7】【年】【第】【一】【届】【的】【收】【获】【最】【大】【。】【因】【为】【在】【2】【0】【1】【7】【年】【,】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【形】【成】【了】【一】【个】【怎】【么】【样】【在】【A】【I】【领】【域】【,】【特】【别】【是】【应】【用】【类】【型】【的】【A】【I】【人】【才】【里】【面】【去】【培】【养】【学】【生】【的】【方】【法】【论】【。】【到】【之】【后】【的】【两】【年】【,】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【可】【以】【更】【多】【关】【注】【于】【怎】【样】【把】【这】【种】【方】【法】【论】【进】【一】【步】【规】【模】【化】【,】【应】【用】【到】【学】【生】【的】【培】【养】【上】【。】 即】【,】【怎】【么】【样】【把】【这】【方】【法】【论】【用】【到】【更】【多】【的】【课】【程】【设】【计】【、】【更】【好】【的】【呈】【体】【系】【结】【构】【的】【项】【目】【安】【排】【上】【,】【然】【后】【能】【够】【同】【时】【在】【多】【地】【去】【培】【养】【更】【多】【的】【学】【生】【,】【“】【这】【个】【就】【有】【一】【点】【像】【2】【0】【1】【7】【年】【是】【从】【0】【到】【1】【的】【过】【程】【,】【后】【来】【2】【0】【1】【8】【年】【、】【2】【0】【1】【9】【年】【就】【是】【从】【1】【到】【1】【0】【,】【或】【者】【到】【以】【后】【的】【更】【大】【规】【模】【这】【样】【一】【个】【过】【程】【。】【”】【具】【体】【是】【怎】【样】【的】【方】【法】【论】【?】【王】【咏】【刚】【也】【做】【了】【分】【享】【。】 他】【首】【先】【提】【到】【,】【一】【定】【要】【想】【办】【法】【去】【发】【挥】【学】【生】【的】【自】【主】【性】【。】【王】【咏】【刚】【认】【为】【,】【没】【有】【自】【主】【性】【的】【填】【鸭】【式】【教】【学】【,】【最】【终】【学】【出】【来】【的】【学】【生】【肯】【定】【是】【不】【理】【想】【的】【。】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【从】【入】【营】【前】【就】【向】【学】【生】【灌】【输】【一】【个】【概】【念】【:】【“】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【是】【你】【们】【自】【己】【的】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【,】【是】【你】【们】【作】【为】【主】【人】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【”】【。】 这】【一】【训】【练】【营】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【很】【多】【事】【情】【可】【以】【自】【己】【去】【设】【计】【、】【自】【己】【去】【安】【排】【。】【比】【如】【团】【队】【如】【何】【组】【织】【、】【团】【队】【之】【中】【怎】【么】【分】【工】【,】【在】【正】【式】【听】【课】【外】【如】【何】【组】【织】【活】【动】【相】【互】【分】【享】【等】【等】【。】【王】【咏】【刚】【提】【到】【,】【今】【年】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【开】【营】【才】【两】【周】【时】【间】【,】【学】【生】【们】【已】【经】【组】【织】【了】【六】【七】【次】【技】【术】【分】【享】【会】【。】【这】【样】【的】【活】【动】【,】【也】【增】【加】【了】【学】【生】【们】【的】【收】【获】【。】 第】【二】【条】【方】【法】【论】【,】【王】【咏】【刚】【提】【到】【了】【课】【程】【体】【系】【。】【“】【真】【的】【以】【前】【很】【少】【有】【一】【个】【就】【是】【相】【对】【比】【较】【持】【续】【三】【四】【周】【四】【五】【周】【这】【样】【一】【个】【训】【练】【营】【,】【能】【够】【用】【我】【们】【这】【样】【一】【个】【课】【程】【体】【系】【设】【计】【”】【。】 D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【会】【在】【开】【营】【第】【一】【周】【的】【时】【间】【内】【,】【密】【集】【地】【给】【学】【生】【做】【一】【个】【知】【识】【课】【程】【的】【梳】【理】【,】【其】【中】【大】【体】【包】【括】【两】【部】【分】【内】【容】【:】【一】【部】【分】【是】【跟】【技】【术】【、】【科】【研】【的】【前】【沿】【发】【展】【相】【关】【。】【让】【一】【些】【大】【咖】【老】【师】【帮】【助】【学】【生】【去】【梳】【理】【机】【器】【学】【习】【目】【前】【的】【进】【展】【怎】【样】【、】【未】【来】【的】【发】【展】【可】【能】【怎】【样】【;】【然】【后】【一】【部】【分】【是】【来】【自】【产】【业】【以】【及】【一】【线】【的】【研】【究】【员】【、】【工】【程】【师】【或】【者】【技】【术】【总】【监】【,】【告】【诉】【学】【生】【这】【些】【技】【术】【在】【产】【业】【界】【应】【用】【的】【场】【景】【有】【哪】【些】【,】【以】【及】【在】【某】【些】【场】【景】【中】【涉】【及】【的】【技】【术】【有】【哪】【些】【。】 王】【咏】【刚】【称】【,】【这】【一】【周】【密】【集】【轰】【炸】【下】【来】【,】【学】【生】【学】【起】【来】【特】【别】【累】【,】【但】【是】【他】【们】【特】【别】【开】【心】【。】【在】【学】【校】【中】【,】【学】【生】【可】【能】【一】【学】【期】【也】【学】【不】【到】【这】【么】【多】【相】【对】【比】【较】【广】【,】【而】【且】【在】【每】【一】【个】【点】【又】【有】【一】【定】【的】【深】【度】【知】【识】【梳】【理】【。】【而】【在】【知】【识】【梳】【理】【之】【后】【,】【这】【些】【学】【生】【马】【上】【转】【进】【为】【期】【三】【周】【到】【四】【周】【的】【项】【目】【实】【践】【,】【由】【导】【师】【带】【领】【,】【去】【处】【理】【工】【业】【界】【真】【实】【的】【数】【据】【与】【真】【实】【的】【需】【求】【。】 据】【介】【绍】【,】【参】【加】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【训】【练】【营】【的】【同】【学】【,】【绝】【大】【多】【数】【会】【觉】【得】【这】【是】【一】【个】【在】【学】【校】【期】【间】【很】【难】【找】【到】【的】【机】【会】【,】【可】【以】【补】【充】【课】【堂】【知】【识】【,】【拓】【展】【视】【野】【,】【深】【入】【到】【科】【研】【加】【产】【业】【两】【个】【领】【域】【,】【与】【两】【个】【领】【域】【“】【最】【好】【的】【老】【师】【”】【去】【做】【交】【流】【。】【在】【王】【咏】【刚】【的】【感】【受】【中】【,】【最】【欣】【慰】【的】【就】【是】【收】【到】【学】【生】【们】【的】【这】【种】【反】【馈】【。】 关】【于】【解】【决】【实】【际】【问】【题】【这】【一】【目】【标】【,】【有】【一】【点】【值】【得】【注】【意】【,】【就】【是】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【在】【招】【生】【时】【便】【有】【相】【关】【考】【虑】【。】【王】【咏】【刚】【对】【新】【浪】【科】【技】【提】【到】【,】【虽】【然】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【招】【生】【笔】【试】【题】【很】【多】【都】【是】【面】【向】【技】【术】【,】【但】【是】【也】【为】【产】【品】【和】【用】【户】【体】【验】【方】【面】【的】【同】【学】【留】【了】【一】【小】【部】【分】【空】【间】【。】【之】【所】【以】【留】【这】【一】【小】【部】【分】【的】【空】【间】【,】【“】【很】【简】【单】【的】【一】【个】【意】【思】【,】【就】【是】【让】【未】【来】【的】【每】【一】【个】【学】【生】【组】【都】【像】【真】【实】【世】【界】【的】【工】【程】【小】【组】【或】【者】【产】【品】【研】【发】【小】【组】【一】【样】【,】【有】【一】【个】【丰】【富】【的】【角】【色】【配】【置】【。】【”】

创】【新】【工】【场】【人】【工】【智】【能】【工】【程】【院】【判】【断】【,】【其】【中】【的】【根】【本】【矛】【盾】【是】【A】【I】【人】【才】【结】【构】【失】【衡】【,】【特】【别】【是】【发】【论】【文】【的】【人】【和】【做】【产】【品】【或】【解】【决】【方】【案】【研】【发】【的】【人】【,】【比】【例】【严】【重】【倒】【挂】【。】【由】【此】【,】【王】【咏】【刚】【等】【人】【想】【到】【,】【创】【新】【工】【场】【可】【以】【做】【什】【么】【,】【并】【概】【括】【出】【一】【个】【核】【心】【问】【题】【:】【“】【如】【何】【能】【从】【最】【好】【的】【学】【生】【中】【,】【培】【养】【更】【多】【擅】【长】【解】【决】【真】【实】【世】【界】【问】【题】【的】【A】【I】【生】【力】【军】【?】【”】 期】【望】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【能】【成】【为】【一】【个】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【自】【主】【能】【力】【,】【由】【学】【生】【主】【动】【参】【与】【和】【自】【我】【组】【织】【的】【开】【放】【型】【训】【练】【营】【;】【期】【望】【能】【为】【学】【生】【们】【提】【供】【最】【好】【的】【A】【I】【教】【学】【资】【源】【,】【包】【括】【学】【术】【资】【源】【和】【产】【业】【资】【源】【,】【让】【学】【生】【真】【正】【学】【到】【从】【A】【I】【科】【研】【到】【A】【I】【商】【业】【化】【的】【完】【整】【逻】【辑】【;】【期】【望】【能】【为】【学】【生】【提】【供】【真】【实】【的】【A】【I】【项】【目】【实】【践】【机】【会】【,】【包】【括】【真】【实】【场】【景】【、】【真】【实】【数】【据】【和】【真】【实】【研】【发】【流】【程】【;】【期】【望】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【足】【够】【有】【趣】【,】【给】【参】【加】【训】【练】【营】【的】【同】【学】【一】【个】【美】【好】【回】【忆】【,】【也】【能】【成】【为】【各】【期】【营】【员】【们】【保】【持】【交】【流】【、】【互】【相】【学】【习】【的】【平】【台】【。】 这】【些】【期】【望】【不】【可】【谓】【不】【美】【好】【,】【但】【最】【初】【王】【咏】【刚】【心】【中】【忐】【忑】【,】【“】【非】【常】【没】【底】【”】【。】【当】【时】【录】【取】【只】【有】【3】【6】【个】【同】【学】【。】【而】【对】【这】【3】【6】【个】【同】【学】【,】【“】【当】【时】【我】【们】【不】【管】【是】【说】【给】【他】【们】【安】【排】【什】【么】【样】【的】【课】【程】【,】【还】【是】【让】【他】【们】【做】【什】【么】【样】【的】【实】【践】【项】【目】【,】【其】【实】【都】【是】【一】【个】【探】【索】【性】【的】【阶】【段】【。】【”】 然】【而】【事】【实】【证】【明】【,】【将】【学】【术】【资】【源】【与】【产】【业】【资】【源】【打】【通】【的】【机】【会】【很】【受】【学】【生】【欢】【迎】【,】【2】【0】【1】【8】【年】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【 】【收】【到】【报】【名】【申】【请】【将】【近】【7】【0】【0】【0】【,】【最】【终】【录】【取】【3】【0】【0】【人】【。】【2】【0】【1】【9】【年】【的】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【,】【则】【是】【从】【万】【份】【申】【请】【中】【选】【取】【6】【0】【0】【人】【。】 D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【招】【生】【规】【模】【迅】【速】【扩】【张】【,】【回】【溯】【起】【来】【,】【王】【咏】【刚】【认】【为】【还】【是】【2】【0】【1】【7】【年】【第】【一】【届】【的】【收】【获】【最】【大】【。】【因】【为】【在】【2】【0】【1】【7】【年】【,】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【形】【成】【了】【一】【个】【怎】【么】【样】【在】【A】【I】【领】【域】【,】【特】【别】【是】【应】【用】【类】【型】【的】【A】【I】【人】【才】【里】【面】【去】【培】【养】【学】【生】【的】【方】【法】【论】【。】【到】【之】【后】【的】【两】【年】【,】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【可】【以】【更】【多】【关】【注】【于】【怎】【样】【把】【这】【种】【方】【法】【论】【进】【一】【步】【规】【模】【化】【,】【应】【用】【到】【学】【生】【的】【培】【养】【上】【。】 即】【,】【怎】【么】【样】【把】【这】【方】【法】【论】【用】【到】【更】【多】【的】【课】【程】【设】【计】【、】【更】【好】【的】【呈】【体】【系】【结】【构】【的】【项】【目】【安】【排】【上】【,】【然】【后】【能】【够】【同】【时】【在】【多】【地】【去】【培】【养】【更】【多】【的】【学】【生】【,】【“】【这】【个】【就】【有】【一】【点】【像】【2】【0】【1】【7】【年】【是】【从】【0】【到】【1】【的】【过】【程】【,】【后】【来】【2】【0】【1】【8】【年】【、】【2】【0】【1】【9】【年】【就】【是】【从】【1】【到】【1】【0】【,】【或】【者】【到】【以】【后】【的】【更】【大】【规】【模】【这】【样】【一】【个】【过】【程】【。】【”】【具】【体】【是】【怎】【样】【的】【方】【法】【论】【?】【王】【咏】【刚】【也】【做】【了】【分】【享】【。】 他】【首】【先】【提】【到】【,】【一】【定】【要】【想】【办】【法】【去】【发】【挥】【学】【生】【的】【自】【主】【性】【。】【王】【咏】【刚】【认】【为】【,】【没】【有】【自】【主】【性】【的】【填】【鸭】【式】【教】【学】【,】【最】【终】【学】【出】【来】【的】【学】【生】【肯】【定】【是】【不】【理】【想】【的】【。】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【从】【入】【营】【前】【就】【向】【学】【生】【灌】【输】【一】【个】【概】【念】【:】【“】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【是】【你】【们】【自】【己】【的】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【,】【是】【你】【们】【作】【为】【主】【人】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【”】【。】 这】【一】【训】【练】【营】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【很】【多】【事】【情】【可】【以】【自】【己】【去】【设】【计】【、】【自】【己】【去】【安】【排】【。】【比】【如】【团】【队】【如】【何】【组】【织】【、】【团】【队】【之】【中】【怎】【么】【分】【工】【,】【在】【正】【式】【听】【课】【外】【如】【何】【组】【织】【活】【动】【相】【互】【分】【享】【等】【等】【。】【王】【咏】【刚】【提】【到】【,】【今】【年】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【开】【营】【才】【两】【周】【时】【间】【,】【学】【生】【们】【已】【经】【组】【织】【了】【六】【七】【次】【技】【术】【分】【享】【会】【。】【这】【样】【的】【活】【动】【,】【也】【增】【加】【了】【学】【生】【们】【的】【收】【获】【。】 第】【二】【条】【方】【法】【论】【,】【王】【咏】【刚】【提】【到】【了】【课】【程】【体】【系】【。】【“】【真】【的】【以】【前】【很】【少】【有】【一】【个】【就】【是】【相】【对】【比】【较】【持】【续】【三】【四】【周】【四】【五】【周】【这】【样】【一】【个】【训】【练】【营】【,】【能】【够】【用】【我】【们】【这】【样】【一】【个】【课】【程】【体】【系】【设】【计】【”】【。】 D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【会】【在】【开】【营】【第】【一】【周】【的】【时】【间】【内】【,】【密】【集】【地】【给】【学】【生】【做】【一】【个】【知】【识】【课】【程】【的】【梳】【理】【,】【其】【中】【大】【体】【包】【括】【两】【部】【分】【内】【容】【:】【一】【部】【分】【是】【跟】【技】【术】【、】【科】【研】【的】【前】【沿】【发】【展】【相】【关】【。】【让】【一】【些】【大】【咖】【老】【师】【帮】【助】【学】【生】【去】【梳】【理】【机】【器】【学】【习】【目】【前】【的】【进】【展】【怎】【样】【、】【未】【来】【的】【发】【展】【可】【能】【怎】【样】【;】【然】【后】【一】【部】【分】【是】【来】【自】【产】【业】【以】【及】【一】【线】【的】【研】【究】【员】【、】【工】【程】【师】【或】【者】【技】【术】【总】【监】【,】【告】【诉】【学】【生】【这】【些】【技】【术】【在】【产】【业】【界】【应】【用】【的】【场】【景】【有】【哪】【些】【,】【以】【及】【在】【某】【些】【场】【景】【中】【涉】【及】【的】【技】【术】【有】【哪】【些】【。】 王】【咏】【刚】【称】【,】【这】【一】【周】【密】【集】【轰】【炸】【下】【来】【,】【学】【生】【学】【起】【来】【特】【别】【累】【,】【但】【是】【他】【们】【特】【别】【开】【心】【。】【在】【学】【校】【中】【,】【学】【生】【可】【能】【一】【学】【期】【也】【学】【不】【到】【这】【么】【多】【相】【对】【比】【较】【广】【,】【而】【且】【在】【每】【一】【个】【点】【又】【有】【一】【定】【的】【深】【度】【知】【识】【梳】【理】【。】【而】【在】【知】【识】【梳】【理】【之】【后】【,】【这】【些】【学】【生】【马】【上】【转】【进】【为】【期】【三】【周】【到】【四】【周】【的】【项】【目】【实】【践】【,】【由】【导】【师】【带】【领】【,】【去】【处】【理】【工】【业】【界】【真】【实】【的】【数】【据】【与】【真】【实】【的】【需】【求】【。】 据】【介】【绍】【,】【参】【加】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【训】【练】【营】【的】【同】【学】【,】【绝】【大】【多】【数】【会】【觉】【得】【这】【是】【一】【个】【在】【学】【校】【期】【间】【很】【难】【找】【到】【的】【机】【会】【,】【可】【以】【补】【充】【课】【堂】【知】【识】【,】【拓】【展】【视】【野】【,】【深】【入】【到】【科】【研】【加】【产】【业】【两】【个】【领】【域】【,】【与】【两】【个】【领】【域】【“】【最】【好】【的】【老】【师】【”】【去】【做】【交】【流】【。】【在】【王】【咏】【刚】【的】【感】【受】【中】【,】【最】【欣】【慰】【的】【就】【是】【收】【到】【学】【生】【们】【的】【这】【种】【反】【馈】【。】 关】【于】【解】【决】【实】【际】【问】【题】【这】【一】【目】【标】【,】【有】【一】【点】【值】【得】【注】【意】【,】【就】【是】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【在】【招】【生】【时】【便】【有】【相】【关】【考】【虑】【。】【王】【咏】【刚】【对】【新】【浪】【科】【技】【提】【到】【,】【虽】【然】【D】【e】【e】【C】【a】【m】【p】【招】【生】【笔】【试】【题】【很】【多】【都】【是】【面】【向】【技】【术】【,】【但】【是】【也】【为】【产】【品】【和】【用】【户】【体】【验】【方】【面】【的】【同】【学】【留】【了】【一】【小】【部】【分】【空】【间】【。】【之】【所】【以】【留】【这】【一】【小】【部】【分】【的】【空】【间】【,】【“】【很】【简】【单】【的】【一】【个】【意】【思】【,】【就】【是】【让】【未】【来】【的】【每】【一】【个】【学】【生】【组】【都】【像】【真】【实】【世】【界】【的】【工】【程】【小】【组】【或】【者】【产】【品】【研】【发】【小】【组】【一】【样】【,】【有】【一】【个】【丰】【富】【的】【角】【色】【配】【置】【。】【”】




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